آقای وزیر این دولت...اگر به قول شما همه معلمان وزیران واقعی هستند لطف فرموده مقدمات آزادی این " وزیران در بند " را فراهم نمایید !

 چندی پیش خبری با عنوان " معلمان زنداني، هفته معلم آزاد مي‌شوند " توجهم را جلب کرد . تصورم این بود که دوستان معلم که ماه هاست بدون دلیل و یا بی جهت در زندان به سر می برند مورد توجه مسئولان آموزش و پرورش قرار گرفته اند ؛ اما محتوای خبر چیز دیگری بود !


هر چند این اقدام برای معلمان نیز کاری قابل تقدیر است .

بخوانید :

" رييس مركز نيروي انساني آموزش‌وپرورش:

معلمان زنداني، هفته معلم آزاد مي‌شوند

در هفته معلم تلاش مي‌شود با هماهنگي ساير دستگاه‌ها فرهنگياني كه به نحوي به علل استطاعت مالي در حوادث غيرعمدي در زندان به سر مي‌برند، شناسايي و آزاد شوند.

ایلنا : کد خبر : 115725

اگرچه از مسئولان آموزش و پرورش این دولت داشتن چنین انتظاری نمی تواند واقع گرایانه باشد !

اما اظهار نظر و تمجید های غیر واقع گرایانه آن ها نمی تواند محملی برای سکوت در برابر این سخنان باشد !

بخوانید :

" وزير آموزش و پرورش: همه معلمان وزير هستند

خبرگزاري آريا- حاجي بابايي، وزير آموزش و پرورش چهارشنبه خطاب به كاركنان حوزه ستادي گفت: معتقدم همه معلمان اهل انديشه، فكر و نظر هستند، همه معلمان وزير هستند و با اين ويژگي‌ها مي‌توان دنيا را متحول كرد.


به گزارش سرويس اجتماعي آريا به نقل از مركز اطلاع‌رساني وزارت آموزش و پرورش، حاجي بابايي اظهار داشت: من به پشتوانه شما اين پست را قبول كرده‌ام و با كاهش فاصله بين صف و ستاد نام آموزش و پرورش را پرآوازه مي‌كنيم.

وي افزود: عاملي كه مي‌تواند به انسان اميد دهد، اطمينان است و اطمينان از نگاه مثبت دوجانبه حاصل مي‌شود.

وزير آموزش و پرورش در ادامه افزود: بخش اعظمي از مشكلات آموزش و پرورش در اثر تلاش از درون قابل حل است، به گونه‌اي كه تلاش چند ماهه گذشته همكاران، گواه اين مدعا مي‌باشد.


وي با تاكيد بر اين‌كه اعتقاد به نظام، رهبري و صداقت از مهم‌ترين ويژگي‌هاي همكاران در نظام آموزش و پرورش مي‌باشد، افزود: اعتماد به خدمتگزاري دولت را بايد بيشتر و پايدارتر كنيم.

حاجي بابايي از همكاران حوزه ستادي خواست تا نظرات معلمان را در مورد طرح‌هاي اجرا شده، به دست آورند.

وزير در پايان، معلمان و جامعه فرهنگي را محق‌ترين افراد براي سوار شدن در كشتي نجاتي دانست كه امروز به بهانه اسلام، ولايت و انقلاب اسلامي به وجود آمده است و براي آنها در سال جديد آرزوي توفيق كرد.

کد خبر: 20100311120519090


سوال این است که چرا مسئولان وزارت آموزش و پرورش تاکنون درمقابل همکاران زندانی همچون " رسول بداغی ، محمد داوری ، هاشم خواستار ، فرزاد کمانگر ، عبدالرضا قنبری و... سکوت کرده اند ؟

آیا آن ها تصور می کنند وارد شدن در این حوزه ها – حتی از موضع ریش سفیدانه و انسانی – وارد شدن و یا دخالت در خطوط قرمز است ؟

و یا فکر می کنند که این معلمان از دایره و تعریف " معلم بودن " خارج شده اند !

اگر به قول وزیر این دولت " همه معلمان وزير هستند " ...

آیا این وزیران لایق توجه قانون و حقوق شهروندی نیستند !

آقای وزیر این دولت !

اگر به قول شما همه معلمان وزیران واقعی هستند لطف فرموده مقدمات آزادی این  " وزیران در بند " را فراهم نمایید !

همین ما را بس ...
 
سخن معلم

سخنی با وزیر و مشاوراو در تشکل ها و معلمان منتقد

تعامل و اعتماد بین، معلمان و وزیر ومدارس ووزارتخانه، زمانی اشکارتر می گردد که کارشناسان مو فقیت یا عدم موفقیت و شکست یا پیرورزی هر طرح و ابتکار واندیشه ای را نتیجه همراهی یا عدم همراهی معلمان با اموزش وپرورش می دانند .

معلمان انتظار دارند که حاجی بابایی وزیر هم تشنه ی نقد باشد ، شان معلم نقاد ونکته سنج و حساس به انچه که در آموزش وپرورش می گذرد ، در نظام مدیرتی او از معلم مطیع و بی تفاوت اجل واکرم باشد ، از انتقاد ها و طرح دید گاه ها و تعامل و همفکری با معلمان و تشکل های منتقد و اگاه شدن از تفکرات و میزان رضایتمندی یا نارضایتیشان از طرح ها و برنامه های وزارتخانه استقبال کند .

تعامل و ارتباط دوسویه معلمان و تشکلهایشان با وزارتخانه در دوره فرشیدی اسیب جدی دیده و دیواری از بی اعتمادی بین انها کشیده شد .در دوره فرشیدی پست مشاوروزیر در امو تشکل ها حذف شد و وزیر خود را از اندیشه و تفکر و نقطه نظرات معلمان بی نیاز دانست و وقع ما وقع

حاجی بابایی از مشاور وزیر در امور تشکل ها بخواهد با توجه به در پیش بودن هفته ی بزرگداشت مقام معلم پی گیر وضعیت معلمان زندانی و نوع اتهام و رسیدگی به امور حقوقی انها شود تا وزارت هم به بی تفاوتی در قبال معلمانش متهم نگردد .

همانگونه که تشکل های معلمی از پیام وزیر به این گونه تشکل ها (تشکل های دولت ساز) بر می اشوبند . بر انان نیز فرض است که نه تنها سیاسی کاری نکرده که حتی شائبه کار سیاسی و عهده دار شدن نقش اپو زیسیون را در آموزش وپرورش بازی نکنند و برنامه ونقشه راه خود را بگونه ای تنظیم کنند که از محدوه کار صنفی و حرفه ای خارج نشوند

رسول پاپايي

اول : این که آموزش وپرورش فراگیرترین وزارت خانه است و گستردگی به وسعت جغرافیای ایران دارد و نیمی از شاغلان دولت در این وزارتخانه کار می کنند واین که معلمی  رکن حر کت جامعه به سوی توسعه و تعالی  وفلاح است به تنهایی دلیل خوبی است که تعامل با معلمان و گشودن در یچه هایی جهت ارتباط واقعی و جدی  و دوسویه  با انان  امری اجتناب ناپذیر میباشد . اهمیت این تعامل و اعتماد بین، معلمان و وزیر ومدارس ووزارتخانه، زمانی اشکارتر می گردد که کارشناسان مو فقیت یا عدم موفقیت و شکست یا پیرورزی هر طرح و ابتکار واندیشه ای را نتیجه همراهی یا عدم همراهی معلمان با اموزش وپرورش می دانند .

دوم : حاجی بابا یی از بدنه معلمی است او اهمییت و جایگاه  همراهی معلمان و نقش انتقادات سازنده ی انان  را خوب می داند  و خود در دوران وکالتش همیشه وزیران آموزش وپرورش وبرنامه هایشان را به بوته ی نقد می کشید . اکنون هم معلمان از او انتظار دارند که حاجی بابایی وزیر هم  تشنه ی نقد باشد ، شان معلم نقاد ونکته سنج و حساس به انچه که در آموزش وپرورش می گذرد ، در نظام مدیرتی او از معلم مطیع و بی تفاوت اجل واکرم باشد ، از انتقاد ها و طرح دید گاه ها  و تعامل و همفکری با معلمان  و تشکل های منتقد و اگاه شدن از تفکرات و میزان رضایتمندی یا نارضایتیشان از طرح ها و برنامه هایش  استقبال کند . انها انتظار دارند که  حاجی بابایی برای این تعامل و ارتباط دوسویه   که در دوره فرشیدی اسیب جدی دیده  و دیواری از بی اعتمادی دو سویه را مو جب  شده  طرح و  برنامه داشته باشد و چگونگی فرو ریختن  این دیوار بی اعتمادی را با همکارانش بخصوص مشاورش در امور تشکل ها مهندسی کند و ان را از  مجموعه ی همکارانش در وزارت مطالبه کند .

سوم : اقای حاجی بابایی و مشاور وزیر در امور تشکل ها نیک می دانند که در دوره فرشیدی پست مشاوروزیر در امو تشکل ها حذف شد و وزیر خود را از اندیشه و تفکر و نقطه نظرات معلمان بی نیاز دانست ووقع ما وقع . تلاش های علی احمدی  و باز گشت مجدد این  پست  به علت کو تاهی عمر وزرات او و عمیق بودن شکاف بی اعتمادی به نتایج پر رنگی منجر نشد  ونگاه تشکل ها و معلمان منتقد و وزارت به یکدیگر همراه  با شک و تردید باقی ماند .اما حاجی بابایی جنسش متفاوت است او به نهاد های مردم محور و تشکل های صنفی اعتقاد دارد ، حداقل گذشته او این را نشان می دهد ، قبل از وزرات حامی تشکل های معلمی بوده است . به انتقاد و سازنده بودنش معتقد است .تعامل و ارتباط دوسویه وزارت و مدرسه و معلم ووزیر  از دغدغه هایش است  وهمین دغدغه است که باعث می شود  در خصوص صندوق ذخیره فرهنگیان و چگونگی اداره ان فراخوان دهد . نشان داده است که به دنبال دیدار های چهره به چهره است و ظرفیت سفر های استانی دولت و دیدار با معلمان را ازدست نمی دهد  همه ی اینها در جای خود خوب و قابل تقدیر است .اما اینگونه دیدارها و جلسات وفرخوان ها بیشتر درد دل های شخصی و مشکلات محلی و اداری  و دید گاه های غیر کارشناسی را  در بردارد . اکنون که بارقه هایی از امید  در میان معلمان دیده می شود  شایسته است که  با مطالعه احکام صادر شده در حق معلمان منتقد  توسط  فرشیدی و تغییر وتطیف انها  گامی عملی بردارد و انتقاد سازنده را نیاز وزیر و حق معلمان منتقد و تشکل ها بداند و از مشاور خود بخواهد با رایزنی با وزارت کشور و سایر ار گان ها موانع را از سر راه تشکل ها بردارد.  وحتی از او بخواهد با توجه به  در پیش بودن هفته ی بزرگداشت مقام معلم  پی گیر وضعیت معلمان زندانی و نوع اتهام و رسیدگی به امور حقوقی انها شود  تا وزارت هم به بی تفاوتی در قبال معلمانش  متهم نگردد . به نقطه نظرت و دید گاههای مشاور وزیر در این پست توجه کند وبا حضوراو در شورای معاونین  به همگان نشان دهد که مقرب ترین فرد به مقام وزارت  کسی است که نقطه نظرات معلمان را بیان می کند .

چهارم : نگارنده  به عنوان یک معلم اعتقاد دارد، همانگونه که تشکل سازی به نام معلم یا بها دادن به تشکل های دولتی معلمی گره از مشکلات باز نمی کند . و همانگونه که  تشکل های معلمی از پیام وزیر به این گونه تشکل ها بر می اشوبند . بر انان نیز فرض است که نه تنها سیاسی کاری نکرده که حتی شائبه کار سیاسی و عهده دار شدن نقش اپو زیسیون را در آموزش وپرورش بازی نکنند و برنامه ونقشه راه خود را بگونه ای تنظیم کنند که از محدوه کار صنفی و حرفه ای خارج نشوند و همان گونه که انان از وزیر می خواهند تا آموزش وپرورش رااز بازی های سیاسی و جناحی دور نگه دارند خود نیز با تعامل و منطق و گفتگو با توجه به برخی نشانه ها و حر کتهای  عملی  وزیر  و با حفط رویکرد انتقادی اورا در برداشتن گامهای عملی بزرگ در جهت ارتقا کمی و کیفی حرفه معلمی و اموزش وپرورش و ایجاد رفاه برای معلمان یاری دهند.

 منبع:

http://rasoolpapaei.blogfa.com/post-577.aspx

ديدار با محمود بهشتي

چند روز پيش،محمود بهشتي،سخنگوي كانون صنفي معلمان،در اعتراض به شرايط ناگوار و بلاتكليفي معلمان زنداني: رسول بداقي،محمد داوري،هاشم خواستار،فرزاد كمانگرو...دست به اعتصاب غذاي خشك و كامل زد. شرايط ناگوار و بلاتكليفي معلماني كه ماه هاست ،گويا به دست فراموشي سپرده شده اند و كسي نيست كه به حال و روزشان رسيدگي نمايد. با اعلام اين خبر،موجي از نگراني ها در ميان فعالان صنفي ،دوستان و آشنايان پديد آمد كه تماس هاي حضوري و تلفني بسياري را به همراه داشت؛ به ويژه برخي فعالان صنفي شهرستان،كه نگراني جدي خويش را از وضعيت سلامتي ايشان ابراز نمودند.

  امروز غروب- شنبه 89/1/21- برخي ازاعضاي كانون صنفي معلمان،به همراه علي اكبر باغاني،دبير كل كانون و به نمايندگي از تشكل هاي صنفي سراسر كشور،در منزل بهشتي حاضر شدند و ضمن سپاس گزاري و تقدير از اين عمل ارزشمند، با يادآوري دل نگراني دوستان، از ايشان خواستند كه موقتآ از ادامه ي اين اعتصاب غذا منصرف گردد. همچنين درباره ي راهكارهاي ديگر اعتراض بحث گرديد،كنش هايي كه مورد قبول اكثريت فعالان است و مي تواند گروهي انجام گيرد. پس از ابراز نظر حاضران،محمود بهشتي، با پذيرش تصميم جمعي و تشكيلاتي  و قبول نظرجمع،از اين اعتصاب غذا دست برداشت.

 در ادامه ي اين ديدار و گفت وگو، در رابطه با وضعيت نگران كننده ي كنوني معلمان دربند، همگي بر ادامه ي برخي رايزني ها با مسئولان و مقام هاي دولتي اصرار نمودند اما بر انجام اقدامات قاطع تري نيز نظر داشتند؛ اگر رايزني ها نتيجه ي چنداني در بر نداشته باشد.

 درضمن در تماسي كه امروز با خانواده ي رسول بداقي گرفته شد، گويا رسول نيز يكي دو روز است كه به روزه ي سياسي خود ادامه نمي دهد. روزه اي كه حدود دوهفته ي پياپي انجام گرفت. خانواده ي ايشان حال عمومي رسول را خوب اعلام كردند و از دادگاهي خبر دادند كه تا چند روز ديگر برگزار مي گردد. البته اين دادگاه مربوط به پرونده ي قبلي بداقي است،پرونده اي كه بداقي،در آن از اتهام عليه امنيت كشور تبرئه گرديده است. 

ورود‌ زبان انگليسي به دوره ابتدايي ... مسئولان به جای این تغییرات صوری ، نگرش خود به " زبان دوم " را تغییر دهند !

سخن معلم : بدون تردید آشنایی با یکی از زبان های خارجی معتبر یکی از رموز موفقیت در عرصه های مختلف زندگی است .

متاسفانه وضعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس چندان رضایت بخش نیست .

به ندرت می توان دانش آموزی را یافت که توانسته باشد از طریق آموزش رسمی در مدارس به تسلط در زبان ( انگلیسی ) دست یافته باشد !

در این یادداشت به دنبال یافتن مقصر نیستم هرچند مهم ترین عامل در این زمینه را نوع نگرش مسئولان نسبت به کلیت یادگیری این زبان می دانم .

هنوز بسیاری از مسئولان زبان انگلیسی و مشابه را با زبان بیگانه یاد می کنند !

در نوع نگرش مسئولان همین بس که برای یادگیری این درس در سطح متوسطه که دوران مهمی است در سال اول دبیرستان فقط 3 ساعت در هفته و در سال دوم و سوم فقط دو ساعت ( معادل یک زنگ ) در هفته به این درس اختصاص داده می شود !
واقعا اگر معلمی هم بخواهد به صورت جدی وارد فرآیند یادگیری شود با این وقت محدود چه می تواند بکند ؟
در حالی که به نظر می رسد یادگیری این زبان یک ضرورت است و کلید ارتباط با دنیای بیرون محسوب می شود .
اخیرا بحث ورود آموزش زبان انگلیسی به دوره ابتدایی مطرح شده است ؛ هرچند این بحث سال هاست که وجود دارد و هنوز اجرایی نشده است !

بخوانید :

" ورود‌ زبان انگليسي به دوره ابتدايي


تاريخ و ساعت : ۱۵ فروردين ۱۳۸۹ - ۱:۰۷ کد خبر : 24391

وزير آموزش و پرورش گفت: ورود درس زبان انگليسي به دوره ابتدايي در شوراي عالي آموزش و پرورش در حال بررسي است.
حميدرضا حاجي‌بابايي در گفت‌وگو با فارس اظهار داشت:در تحول بنيادين آموزش و پرورش، براي كاهش حجم كتب درسي فكر شده است،همچنين اين كتاب‌ها از لحاظ حجم و محتوا مورد بررسي قرار مي‌گيرد.
وي گنجانده شدن درس زبان انگليسي در دوره ابتدايي را مورد بحث فراوان دانست و بيان كرد: اين درس به شدت در شوراي عالي آموزش و پرورش مورد بحث است و بعد از جمع‌بندي نظرات كارشناسان، نظر نهايي اعمال مي‌شود . "
به عنوان معلمی که سال هاست این درس را تدریس می کنم باید بگویم که علاوه بر نگرش نادرست مسئولان نسبت به این درس ، معلمان هم رغبت چندانی برای ایجاد فضای جدی یادگیری در کلاس ندارند !

شاید تکنولوژی آموزشی برای یادگیری این درس و نیز امکاناتی چون آزمایشگاه زبان و... در مدارس ضعیف و یا ناچیز باشد اما نکته مهم آن است که نه اراده و انگیزه کافی در دانش آموزان و نه در معلمان برای چالش در مورد یادگیری این درس وجود ندارد !


به نظر می رسد اگر قرار است تحولی در آموزش زبان انگلیسی صورت گیرد باید به صورت کیفی و نه کمی صورت گیرد .


بهتر است به جای رشد طولی ، به محتوا و کیفیت کار افزوده شود ضمن آن که به صورت هم زمان ورود این درس به مقطع ابتدایی هم به صورت جدی و متفاوت مورد مطالعه قرار بگیرد .


برای ایجاد انگیزه در معلمان هم باید این مساله در یک دیدگاه کلی و سیستمی مورد مطالعه قرار بگیرد و نقش اول در سیاست گزاری و برنامه آموزشی باید به معلمان داده شود چرا که مجری و تعیین گر اصلی همان معلمان هستند ...

ترجمه متن های خارجی به زبان فارسی و برعکس

ترجمه متن های خارجی به زبان فارسی و برعکس – Client for Google Translate

حتما شما تازگی ها متوجه شده اید که سرویس گوگل قابلیت ترجمه فارسی را نیز به قسمت translate خود اضافه کرده است. این بخش از گوگل که با آدرس http://translate.google.com قابل دسترسی می باشد که قابلیت ترجمه اکثر زبان ها ( از جمله فارسی) را به یکدیگر را دارد.
مرورگر خود انتخاب می کنید یک آیکون کوچک در کنار متن انتخاب شده ظاهر شده که با کلیک بر روی آن ترجمه مورد نظر به شما نشان می دهد.
این نرم افزار بعد از نصب یک آیکون در قسمت inactive ico ویندوز (برنامه های کنار ساعت سیستم) ایجاد می کند که با یک کلیک قابل دسترسی است. Client for Googele translate یک نرم افزار فوق العاده برای ترجمه متن های خارجی شما به فارسی یا هر زبانی که شما بخواهید است. این نرم افزار شما را قادر می سازد تا با یک کپی  پیست آسان یا تایپ متن مورد نظر خود و زدن گزینه ترجمه، ترجمه متن را در اختیار شما قرار می دهد و سپس هر متنی را که در هر سایتی پیدا کنید و در این نرم افزار کپی کنید و ترجمه را دریافت کنید. فقط کافی است در همان لحظه به اینترنت وصل  باشید و سپس هر متنی را که در هر سایتی پیدا کردید در این نرم افزار کپی کنید و ترجمه را دریافت کنید.این نرم افزار هر بیست ثانیه با سرویس اصلی خود ارتباط برقرار می کند و اطلاعات جدید را دریافت می کند. در ضمن وقتی شما یک نوشته را در یک صفحه وب در مرورگر خود

 انتخاب می کنید یک آیکون کوچک در کنار متن انتخاب شده ظاهر شده که با کلیک بر روی آن ترجمه مورد نظر به شما نشان می دهد.
این نرم افزار بعد از نصب یک آیکون در قسمت inactive ico ویندوز (برنامه های کنار ساعت سیستم) ایجاد می کند که با یک کلیک قابل دسترسی است.

قابلیت های کلیدی نرم افزار:

• ترجمه متون در چند ثانیه.
• کم حجم بودن و استفاده بسیار ناچیز از سیستم.
• دسترسی بسیار آسان.
• کاربری بسیار آسان برای همه.
• ترجمه همه زبان های زنده دنیا به یکدیگر.
• بی نیاز ساختن شما از قسمت ترجمه سایت گوگل.
• رایگان بودن نرم افزار.
• سازگاری کامل با ویندوز ویستا.
• و…

دانلود - لینک مستقیم	پسورد فایل: www.royansoft.com
	تصویری از محیط برنامه
لینک کمکی - سرور رپیدشر	سایت سازنده
	لینک منبع
	با حجم 2.25 مگابایت

دانلود تمام لغت نامه های فارسی نرم افزار بابیلون - All Dictionary Farsi For Babylon

رویان سافت

آیا رایانه من امن است ؟

اگر در کامپیوتر تان علائم زیر را دیدید ممکن است یک برنامه جاسوسی ( Spyware ) به شما حمله کرده باشد دراین صورت بهتر است فوراً برنامه آنتی ویروس خود را بروز کنید و در صورت مرتفع نشدن مشکل یک Anti- Spyware روی سیستم خود نصب کنید.
1- به طور مرتب پنجره های تبلیغاتی به شکل Pop-up برایتان باز می شود : یکی از علائم وجود برنامه های جاسوسی در یک کامپیوتر باز شدن مکرر پنجره های تبلیغاتی روی صفحه نمایش است . اگر به محض روشن کردن کامپیوترتان و حتی بدون اینکه به اینترنت متصل شوید هم این تبلیغات را می بینید کامپیوتر شما مورد حمله برنامه های جاسوسی قرارگرفته است .
2- تنظیمات کامپیوتر تان به هم می خورد . نمی توانید آن را به حالت اولیه برگردانید : برخی برنامه های مغرب این توانایی رادارند که با ورود به یک سیستم صفحه پیش فرض مرورگر اینترنت) web Browser ) را عوض کنند واگر کاربرمجدداً صفحه پیش فرض خود را برای مرورگر گریش انتخاب کند با Restart شدن کامپیوتر دوباره این تنظیمات بهم می خورد .
3- منوهای جدیدی در مرورگر اینترنت شما ایجاد می شوند : نرم افزار های جاسوسی می توانند نوار ابزارهایی ( toolbar ) به مرورگر اینترنت اضافه کنند . در صورتی که بتوانند این نوار ابزار ها را بردارید با Restart شدن کامپیوتر مجدداً بر روی سیستم تان نصب می شوند .
4- کامپیوتر تان کند می شود : از آنجا که این برنامه های جاسوسی طوری نوشته شده اند که بتوانند کلیه فعالیت های کاربر را کنترل کند . باعث ایجاد اختلال در برنامه ها و در نتیجه کندی سیستم می گردند .

آشنایی با فایروال ها

در اینترنت ، مطمئن برانید

اگر مدت زیادی است که با اینترنت سر و کار دارید به احتمال زیاد لغت فایروال ( Firewall ) برایتان آشناست . فایروال درست مثل دیواره ای که مانع گسترش آتش از قسمتی به قسمت دیگر می شود عمل کرده از هجوم انواع خطرات به شبکه محلی شما جلوگیری می کند .

به زبان ساده فایروال یک برنامه یا یک قطعه سخت افزاری است که درمحل اتصال شبکه شما به اینترنت قرار می گیرد و اطلاعاتی را که میان رایانه های شما و اینترنت رد و بد ل می شود کنتر ل می کند . برای اینکه با لزوم استفاده از فایروال ها آشنا شوید فرض کنید شبکه شما بدون استفاده از فایروال به اینترنت وصل شود د ر اینصورت هر کسی می تواند به آسانی به هر یک از رایانه هایتان دست یابد آنرا بررسی و با آن اتصال برقرار کند د رآنصورت فکرش را بکنید که شبکه شما چه وضعی خواهد داشت .

ولی با نصب یک فایروال در محل مناسب اوضاع کاملاً عوض می شود در اینصورت شما می توانید با تنظیم فیلترهای فایروال قوانین مورد نظر خود را روی شبکه تان اعمال کنید .

تعیین کنید که کاربران شبکه شما می توانند به چه سایتهایی وصل شوند و اجازه دارند چه فایلهایی را به اینترنت بفرستند و دریافت کنند به این ترتیب به راحتی می توانید رایانه هایتان را مدیریت کنید حال که اهمیت فایروال روشن شد به تنظیمات آن می پردازیم فایروال ها قابل تنظیم است یعنی شما می توانید به تناسب کارتان و انتظاراتی که از آن دارید فیلترهایی را به آن اضافه یا کم کنید اینکه فایروال هنگام عبور دادن اطلاعات از خود ش به چه نوع اطلاعاتی توجه کند و کدام نوع آنرا بررسی کرده و جلوی عبور آنها را بگیرد به نظرشما بستگی دارد .

می توانید با تنظیم هر کدام از به فایروال دیکته کنید که چگونه عمل کند :

یک نشانی اگر هنگام اداره شبکه محلی خود متوجه شدید که رایانه ی از طریق اینترنت مرتب به شبکه شما وصل می شود و بار ترافیکی زیادی ایجاد می کند می توانید از فایروالها ی خود بخواهید که به آن رایانه به نشانی مشخص اجازه ورود به شبکه را ندهد .

2- نام حوزه از آنجا که نشانی یک عدد 32 بینی واستفاده از آن راحت نیست ، به همه در اینترنت علاوه بر نشانی یک نام حوزه اختصاص می دهند.

شما می توانید فایروالها را طور ی تنظیم کنید که رایانه های شبکه ی محلی بتواند به سایتهای خاص با نشانی حوزه مشخص دسترسی داشته باشد یا اینکه با مشخص کردن نام حوزه ها در فایروال به رایانه های شبکه هایتان اجازه دهید که از آن سایتها دیدن کنند .

3- پورت و پروتکل : فایروالها می توانند از طریق شماره پورتها ی رایانه ها که برای ارتباط با یکدیگر به کار می بردند، اطلاعات خاص را در بانک اطلاعاتی فایروال مشخص کرد . در اینصورت هنگام وارد یا خارج شدن اطلاعات فایروال محتوای آنها را بررسی می کند و اگر با کلمات خاصی که برایش مشخص کرده یم روبرو شود اجازه نمی دهد آن اطلاعات عبور کنند .

فایروال در برابر چه خطراتی از شما محافظت می کنند؟
1- ویروس ها : از معمولی ترین تهدیدات برای هر رایانه به حساب می آورد و معمولاً برنامه کوچکی هستند که خود را روی رایانه های دیگر کپی کرده و به این روش به سرعت در شبکه شما پخش می شود.

2- اشکالات برنامه ها و سیستم های عامل ها: در بعضی از برنامه های امکان دسترسی از راه دور آن هم بدون امنیت کافی فراهم شده به این ترتیب هکر ها از آن استفاده کرده و از راه دور کنترل برنامه شما را به دست می گیرد .

3- ماکروها: اگر فایروال ها ورود و خروج اطلاعات را کنترل نکند هکرها می توانند با فرستادن قطعه برنامه ها به رایانه ها پاک کنند یا تغییر دهند و کل شبکه را از کار بیندازند.

4- بمب های ایمیل در یک لحظه صدها هزاران بار برای یک ویروس دهنده نامه الکترونیکی فرستاده می شود و کار او را مختل می کند تا جائی که این سیستم دیگر نمی تواند نامه ها را دریافت کند و از کار می افتد .

5- در بسیاری از مواردی که به سایتها حمله می شود هکرها برای وصل شدن به سعی می کنند به این درخواستها پاسخ دهند نمی تواند سیستم درخواست دهنده را پیدا کند و گیج می شود : به این ترتیب وقتی تعداد این نوع درخواستها زیاد باشد کند می شود در نهایت از کار می افتد هر فایروال با توجه به سطح امنیتی که ایجاد می کند می تواند در مقابل تعداد ی از این خطرات ا زشبکه ما محافظت کند .
انجمن های ایران پردیس

بعد از 8 سال تازه فهميديم كه 12 ميليون دانش آموز داريم، نه 14 ميليون

رئيس مركز آمار وزارت آموزش و پرورش:

بعد از 8 سال تازه فهميديم كه 12 ميليون دانش آموز داريم، نه 14 ميليون

      آفتاب يزد : 19 /1 / 89 -    رئيس مركز آمار فناوري و نيروي انساني وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه در طول سال هاي گذشته وضعيت كار آماري در وزارت آموزش وپرورش بسيار نامناسب بوده است گفت: پس از افتتاح مركز آمار وزارت آموزش و پرورش، بعد از 8 سال تازه فهميديم كه 12 ميليون و800 هزار دانش آموز داريم، نه 14 ميليون دانش آموز. اسدي گرمارودي در گفتگو با ايلنا، با اشاره به نادرست بودن آمار 14 ميليون دانش آموز كه پيش از اين از سوي وزرا و مسئولان اسبق اين وزارتخانه اعلام شده بود، گفت: 12ميليون و 800 هزار دانش آموز با 128 هزار مدرسه داريم و اين آمار كه 14 ميليون دانش آموز داريم درست نيست؛ چرا كه ما 13 ميليون دانش آموز هم نداريم. وي افزود: از اين پس مسئولان بايد آمار دقيقي از حوزه فعاليت خود داشته باشند و اين آمار را به روز در سايت وزارتخانه خواهيم داشت تا هر كسي كه بخواهد بتواند آن را ببيند. گرمارودي از نصب سخت افزارهاي موردنظر براي جمع آوري آمار در مناطق آموزش و پرورش تمام استان ها خبر داد و گفت: اين امكانات تا مدارس نيز گسترش مي يابد به شكلي كه اگر امروز 10 دانش آموز ترك تحصيل كردند، فردا هشت صبح بتوانيم در سايت، آمارآن را ببينم.